，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
她在班级管理方面也注重因材施教，关注每一位学生的成长和发展，营造了一个温馨、有序的学习环境。
青岛天山小学通过邀请中国海洋大学水产学院的专家团队，开展了“海洋科普进校园”活动，让学生们了解了潮汐规律、潮间带，认识了青岛海域常见的海洋动物以及藻类的特征、栖息环境以及生活形态。
深圳市规划和自然资源局南山管理局在世界海洋日期间邀请了厦门大学刘毅博士进行“生态赶海”讲座，通过现场讲解、亲身示范、视频观看、趣味互动等形式，深入浅出地向队员们讲解赶海的知识和注意事项。
通过对这些教育实践的探讨，可以评估赶海教育在学生综合素质提升方面的效果，包括对学生批判性思维、问题解决能力和创新精神的培养。
同时，也可以探讨赶海教育面临的挑战和未来的发展方向，为学校和教育部门提供科学依据和实践指导，进一步推动赶海教育的发展。
学校赶海教育实践案例2.1 顾晓鹛的教育实践顾晓鹛老师，一位在教育一线耕耘19年的资深教师，以其独特的教学理念和创新的教学方法，成为学前教育的佼佼者。
她坚信每个学生都是独一无二的个体，注重因材施教，努力营造和谐的学习氛围。
在她的课堂上，学生不仅能够感受到知识的魅力，还能在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。
顾老师的课堂教学独具匠心，她巧妙地将赶海元素融入其中。
通过生动的音乐案例分析和互动式讨论，激发学生的学习兴趣。
她深知，赶海不仅是一种活动，更是一种教育的载体。
在赶海的过程中，学生们能够亲身体验自然，观察生物的多样性，从而培养他们的批判性思维和问题解决能力。
为了更好地实施这一理念，顾老师不断探索创新教学方法。
她在课堂上引入了许多生动的音乐案例和互动式讨论环节。
通过这些教学手段，学生们不仅能够学到知识，还能在实践中提升能力。
她十分注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
这些能力是现代社会对学生的基本要求，也是学生未来发展的重
